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Danke 

60sek. sind eine Minute - du musst also durch 60 teilen, um in Minuten umzurechnen.

596s = 596/60 min = 9,93min

Wie rechnet man plus?

Schildere die Aufgabe. Nur so kann ich dir helfen.

Schau dir dazu diese Frage incl. Antwort an:

\(\frac{2}{4} = \frac{1}{2}\), du suchst also nur die Hälfte von 900, und die ist, wie du schon geschrieben hast, 450.

Alternativ kannst du sowas auch deinen Taschenrechner fragen:

\(\frac{2}{4} \cdot 900 = 450\)

Danke 

Du musst einfach die x Werte auf eine Seite bringen und die nicht x Werte auf die andere Seite bringen.

z.B. so:

131-8x=7x-94 |+8x

131=15x-94    |+94

225= 15x        |:15

15=x

Gern, frag' gern nochmal nach wenn's nicht klappt! :)

Okay ich versuchs danke

5x - 13 = 23 + 2x   

Ich bringe zunächst alle x-Terme auf die linke Seite. Dafür ziehe ich auf beiden Seiten 2x ab:

5x - 13 = 23 + 2x   | -2x

5x -2x -13 = 23

3x - 13 = 23    

Nun bringe ich alle Zahlen nach rechts (also die 13). Dafür addiere ich auf beiden Seiten 13:

3x - 13 = 23    | +13

3x = 23+13

3x = 36

Nun teile ich noch durch 3, dann haben wir x alleine stehen:

3x = 36    |:3

x = 12

Die gesuchte Zahl war also 12.

Versuch' das gern mal bei deiner anderen Frage selbst.

Dankeschön  

In der Gleichung muss der 4*x-Teil ja den Zwischenraum zwischen 51 und 107 füllen. Leo überlegt da nicht lange und setzt einfach nacheinander alle Zahlen ein - stumpf und nicht das schnellste, aber ein sehr einfacher weg. Pascal fällt auf, dass 51 und 107 relativ weit auseinander sind - auf jeden Fall mehr als 40, was 10*4 ist. Weil ihm dieser große Abstand aufgefallen ist, beginnt er seine Probier-Arbeit gleich mit x=10 und spart sich so die ersten paar Zahlen. Die Methode ist schneller, aber dafür musste ihm halt auch vorneweg etwas an der Gleichung auffallen.

Nachdem nichts dabei steht, geh' ich mal von der Standardmetrik bzw. der Standard-Topologie aus.

Dann ist A weder offen noch abgeschlossen (denn A enthält den Randpunkt 1 -> nicht offen, aber das Komplement von A enthält den Randpunkt 0 -> Komplement nicht offen -> A nicht abgeschlossen), B ist offen (offenes Intervall ist offen) und C ist als Vereinigung einzelner Punktmengen eine Vereinigung abgeschlossener Mengen und daher abgeschlossen.

Für b) könnte man beispielsweise zeigen, dass E das Urbild der Menge \([0;\sqrt2] \times [0;\sqrt2]\) unter einer geeigneten stetigen Funktion ist (diese Funktion sollte das Quadrat E um 45° drehen und ein bisschen verschieben - eine solche Funktion ist linear und daher stetig).

Was ist 

6.           :     2

35.               3

Hallo Gast!

Ein Bruch wird durch einen anderen Bruch dividiert , indem man ihn mit dem Kehrwert des Divisors multipliziert. Der Kehrwert  des Bruches entsteht durch das Vertauschen von Zähler und Nenner. Also:

\(\dfrac{6}{35}:\dfrac{2}{3}=\dfrac{6}{35}\cdot \dfrac{3}{2}=\dfrac{6\cdot 3}{35\cdot 2}=\dfrac{3\cdot 3}{35}=\color{blue}\dfrac{9}{35}\)

                                    kürzen ↑       

  !

Keine Ahnung ich hasssssseeeeeee Mathe🤮🤮🤮🤮🤢🤢🤢🤢

Wo ist die inv taste

Hallo Gast!

Die Involut-Funktion wird zur Berechnung bei Evolventenverzahnungen verwendet.

Die Involut-Funktion ist definiert als:

\(\color{blue}inv(\alpha)=tan(\alpha)-\alpha\)

Du kannst  \(inv(\alpha)\) mit dieser Formel auf dem Taschenrechner berechnen. Voraussetzung ist die Einstellung des Rechners auf |Rad|. Der Winkel \(\color{blue}-\frac{\pi}{2}<\alpha<\frac{\pi}{2}\) ist im Bogenmaß einzugeben.

Eine spezielle inv-Taste ist auf dem web2.0rechner nicht vorhanden.

Gruß   !

Falls du wissen willst, wie du beispielsweise statt sin() den sin^-1() = asin() bekommst - die entsprechende Taste gedrückt halten.

Ansonsten hab' ich keine Ahnung, was du mit "inv taste" meinst.

Gerne, das freut mich zu hören!

12,9 = 129/10 = 1290/100

Mach' das gleiche wie hier:

Das ist schonmal alles korrekt.

Du hast dann ja quasi

530cm = pi * d   (d der Durchmesser).

Teilst du beide Seite durch pi, landest du bei 

530/pi   cm = d

Nun kannst du die linke Seite im Taschenrechner (oder im Rechner hier) eintippen und erhältst:

168,7cm = d

Ja, das ist alles genau richtig!

Für die 0,25 hast du dann ja wahrscheinlich 10 durch 40 geteilt und anschließend in Prozent umgewandelt. 

genauso läuft's auch für die Schüler, die 2 bzw. 3+ CD-Player besitzen:

5/40 = 0,125 = 12,5% -> 0,125 rel. Häufigkeit bei "2 CD-Player", das sind 12,5%

und
1/40 = 0,025 = 2,5% -> 0,025 rel. Häufigkeit bei 3+ CD-Player, das sind dann 2,5%

danke dir jetzt habe ich es auch richtig verstanden .