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Guten Abend,

hier wird deine Frage ausführlich beantwortet:

Guten Abend Peter,

jedes Glied in der Klammer wird mit dem Faktor vor der Klammer multipliziert:

\(2*(3a+b)=2*3a+2*b=6a+2b\)

Gruß radix !

Hat mir jetzt zu lange gedauert das hier einzufügen deshalb grade als bild ;) 

https://picload.org/image/prwrlao/lsung.jpg

Hallo!

\(5,\overline{3}=5\frac{1}{3}=\frac{16}{3}=5+\frac{3}{9}\)

Gruß radix

Guten Morgen,

hier noch einige Informationen zum Thema  Punkt vor Strich  !

Punkt vor Strich!

Hallo,

hast du das so gemeint ?

Gruß radix !

Guten Morgen !

\(7*36=7*30+7*6=210+42=252\)

Zum Pythagoras: slehe rechts unter "Top Themen". Dort  Pythagoras anklicken.

Weitere Informationen bekommst du im Internet !

Suche auch  bei unserem  web2.0rechner  unter  Formeln !

Gruß radix !

Guten Morgen !

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Gruß radix !

Guten Morgen !

3 Ü  =>   59,25 €

1 Ü  =>   59,25 €  :  3 = 17,75 €

Je mehr Ü. , desto mehr  €  =>   proportional !   (  mehr - mehr  und weniger - weniger  => proportional !)

Siehe auch einige Fragen weiter unten !

Danke dir Heureka :)

7x36=252

hi, also in der Schule haben wir grad Folgenglieder und wir müssen daraus eine Bildungsvorschrift machen.

Bsp. a1 a2 a3 a4 a5

        16 -8   4  -2  1  

mit den Angaben sollen wir, wie oben schon genannt eine Bildungsvorschrift für weitere Glieder ermitteln.

Es handelt sich hierbei um eine geometrische Reihe:

In einer geometrischen Reihe, die gemeinsame Verhältniszahl q, zwischen zwei aufeinanderfolgenden Zahlen ist immer gleich.

\(q=\frac{a_2}{a_1}=\frac{a_3}{a_2}=\frac{a_4}{a_3}=\frac{a_5}{a_4}=-\frac{1}{2}\\ q=\frac{-8}{16}=-\frac{1}{2}\\ q=\frac{4}{-8}=-\frac{1}{2}\\ q=\frac{-2}{4}=-\frac{1}{2}\\ q=\frac{1}{-2}=-\frac{1}{2}\\\)

Der Startwert ist \(a = a_1 = 16\)

\(\begin{array}{lcr} a_1 = a &=& 16\\ a_2 = a\cdot q^1 = 16 \cdot [ -\frac{1}{2} ] &=& - 8 \\ a_3 = a\cdot q^2 = 16 \cdot [ -\frac{1}{2} ]^2 = \frac{16}{4} &=& 4 \\ a_4 = a\cdot q^3 = 16 \cdot [ -\frac{1}{2} ]^3 = -\frac{16}{8} &=& -2 \\ a_5 = a\cdot q^4 = 16 \cdot [ -\frac{1}{2} ]^4 = \frac{16}{16} &=& 1 \\ a_6 = a\cdot q^5 = 16 \cdot [ -\frac{1}{2} ]^5 = -\frac{16}{32} &=& -\frac{1}{2} \\ a_7 = a\cdot q^6 = 16 \cdot [ -\frac{1}{2} ]^6 = \frac{16}{64} &=& \frac{1}{4} \\ \dots \\ \text{Das Bildungsgesetz lautet: }a_n = a\cdot q^{n-1} &=& 16\cdot [ -\frac{1}{2} ]^{n-1} \end{array} \)

Hallo Gast!

Hallo ,

wenn du hier einige Aufgaben gelöst hast, weißt du, was ein Proportionalitätsfaktor ist (hoffe ich !)

und warum er in der Rechnung immer gleich ist. Schreibe dir mal eine Wertetabelle auf und kontrolliere dann wie in den Beispielen.

Hallo!

\(900dag=9000g=9kg\)

In Worten:    900 Dekagramm = 9000 Gramm = 9 Kilogramm

Gruß radix !

Hallo !

\(\frac{31}{320}=\frac{x}{100}\)        =>     \(x=\frac{31*100}{320}=9,6875\)    Prozent

Gruß radix !

Hallo,

zum Umrechnen von Dezimalzahlen in Brüche und umgekehrt sende ich dir einen Rechner:

Guten Morgen,

hier noch ein Versuch, die Rechnung und die Formel zu erklären.

Gruß radix !

Guten Morgen,

deine Frage wurde schon am 15.09.2015 um 9:06 Uhr beantwortet.

Gruß radix !

Guten Morgen ,

deine Frage wurde schon am 15.03.2015 um 9:06 Uhr beantwortet.

Gruß radix !

Das ist nicht zu hoch für uns!

wieso ist (((x*0.25)*0.9)+(x*0.75))*a das selbe wie a*(0.975*x)

1. Faktoren können beliebig getauscht werden.

In (x*0.25)*0.9  können die Klammern auch entfallen.

Für (x*0.25)*0.9) kann man auch schreiben x*0.25*0.9

Die Reihenfolge der Multiplikation spielt keine Rolle.

Also (x*0.25)*0.9)  = x*0.25*0.9 = x*(0.25*0.9) = x * 0.225

2. x * 0.225 + x * 0.75 berechnen.

Man kann das x vor eine Klammer setzen:

x * 0.225 + x * 0.75 = x * (0.225+0.75) = x * 0.975

3. Wir haben

(((x*0.25)*0.9)+(x*0.75) )a

= [ x*(0.25*0.9) + x * 0.75 ] a

= [ x * 0.225 + x * 0.75 ] a

= [ x * (0.225+0.75) ] a

=  x * 0.975 * a

= a * 0.975 * x

wow ist das zu hoch für alle hier ?

Du meinst sicher, Dezimalbrüche in Brüche umwandeln.